法語(yǔ)TEF水平測(cè)試中的文化因素

因?yàn)橹蟹ㄎ幕牟顒e，在法語(yǔ)學(xué)習(xí)全過程中碰到跨文化交際層面的艱難特別是在顯著。盡管我國(guó)老師學(xué)生對(duì)TEF考試的了解慢慢深層次，但在教育研究上關(guān)鍵偏重于語(yǔ)言自身，即較為關(guān)心英語(yǔ)的語(yǔ)法、詞句構(gòu)造等。針對(duì)語(yǔ)言中跨文化的差別通常了解不夠，關(guān)心水平不足。

傳統(tǒng)式的法文課堂教學(xué)，只留意語(yǔ)言工作能力的塑造而忽略交際工作能力的塑造，通常造成 學(xué)員在交際中的語(yǔ)境出錯(cuò)。因而要學(xué)精法文，在高度重視語(yǔ)言專業(yè)知識(shí)教給的另外，應(yīng)當(dāng)*跨文化觀念，在學(xué)習(xí)培訓(xùn)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的基本上，學(xué)好掌握所教語(yǔ)言我國(guó)的文化、情況、人文風(fēng)情和生活習(xí)慣。TEF要獲得優(yōu)異成績(jī)，除開有不錯(cuò)的語(yǔ)言基本，還務(wù)必高度重視跨文化交際，對(duì)荷蘭的政冶、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化等情況專業(yè)知識(shí)有一定的掌握。江國(guó)濱以TEF考試的閱讀文章和聽力為例子，分析了以下TEF考試中的跨文化要素具有的功效。

分析TEF閱讀題

常常聽見學(xué)員埋怨TEF閱讀題難以，一些學(xué)員乃至說就是查出來每一個(gè)英語(yǔ)單詞的含意，也并不一定能了解一篇文章。狀況的確這般。比如，在中文中表明*名用“榮譽(yù)”一詞，而法文則用”棕櫚樹(palme)”一詞，假如在考試題中出現(xiàn)“palme”這一英語(yǔ)單詞，考生不知道這一英語(yǔ)單詞的內(nèi)涵，就答不上題。TEF檢測(cè)有時(shí)候不僅是檢測(cè)考生的語(yǔ)言水準(zhǔn)，有時(shí)候還考察考生是不是對(duì)語(yǔ)言中文化內(nèi)函的了解。中法文化情況不同，價(jià)值觀不一樣，對(duì)語(yǔ)句的了解也就不一樣，如果不對(duì)于此事多方面關(guān)心，結(jié)果便會(huì)導(dǎo)致考生不可以恰當(dāng)分辨其語(yǔ)言的特殊的文化內(nèi)涵而造成 交際出錯(cuò)。因此，以便取得成功地完成跨文化的交際，考生除開要必須的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和聽聞工作能力以外，還必須能恰當(dāng)分辨交際場(chǎng)所、交際目地，掌握和把握另一方的文化情況，才可以使交際取得成功。

分析TEF錄音電話題

TEF聽力了解一部分中有12道錄音電話的題目，中法不一樣的文化在通電話上也存有著不一樣的方法。荷蘭許多 家中喜愛應(yīng)用錄音電話。TEF考試中關(guān)鍵例舉了荷蘭錄音電話4種種類：家庭主要成員中間、朋友、工作中業(yè)務(wù)流程和廣告宣傳特性。這4種錄音電話也可以透視出中法文化上的差別。在荷蘭，家庭主要成員和盆友、朋友中間一般 叫法名，叫法不*熟悉的人在老先生、女性、小妹后加姓?？忌鶕?jù)對(duì)名字、稱呼語(yǔ)和家屬語(yǔ)中的文化內(nèi)函的剖析，就能清晰地了解到這些方面跨文化的差別。在提前準(zhǔn)備這些聽力時(shí)也要關(guān)心電話的內(nèi)容，掌握美國(guó)人在邀約、幽會(huì)、買單、贈(zèng)予、懇求、設(shè)宴、推銷產(chǎn)品等個(gè)人行為中的跨文化差別，掌握在其中的一些不成文規(guī)則?？忌挥袑?duì)4種荷蘭錄音電話的交際方式有一個(gè)全方位的掌握才可以在聽力中應(yīng)付自如。

分析TEF社情民意調(diào)查題

TEF聽力了解一部分中有6道社情民意調(diào)查題，這道題規(guī)定考生更應(yīng)當(dāng)具備跨文化層面的涵養(yǎng)。因?yàn)楸辉L工作人員的社會(huì)背景不盡相同，考生難以根據(jù)被訪工作人員的崗位或會(huì)話人中間的關(guān)聯(lián)尋找必須的情況信息內(nèi)容，被訪工作人員有時(shí)候會(huì)應(yīng)用一些習(xí)語(yǔ)、俗語(yǔ)、俚語(yǔ)、委婉語(yǔ)、忌諱語(yǔ)等跨文化內(nèi)函的詞句表述自身的觀點(diǎn)，除此之外考生是在擺脫講話人隨著的手式、面部小表情、眼光觸碰、身體部位、身體間距等狀況出來回應(yīng)有關(guān)的難題。要搞好這些聽力很重要的在于考生跨文化交際的訓(xùn)煉是不是及時(shí)，很多TEF考生更是因?yàn)閷?duì)跨文化交際的訓(xùn)煉忽略和誤會(huì)造成 在聽力上的出錯(cuò)，如在日常事務(wù)和日常生活則通常給溝通交流彼此造成不變，立即危害溝通交流實(shí)際效果。