怎樣學(xué)外語(yǔ)才有效?

前些時(shí)候在blog中發(fā)了幾篇相關(guān)學(xué)習(xí)韓國(guó)語(yǔ)的文章內(nèi)容，造成普遍關(guān)心，倍感出現(xiàn)意外。筆者學(xué)習(xí)培訓(xùn)外語(yǔ)有三十幾年，不敢說(shuō)有哪些取得成功的工作經(jīng)驗(yàn)，可是對(duì)國(guó)人怎樣學(xué)習(xí)外語(yǔ)還是有點(diǎn)兒觀點(diǎn)。實(shí)際上，我早已想寫(xiě)一篇這些方面的文章內(nèi)容，可是一拖再拖無(wú)法下筆，直接原因便是筆者的見(jiàn)解是名不副實(shí)的，乃至?xí)馐芤恍┤藸?zhēng)議的。如今趁著那幾篇文章內(nèi)容的“余威”，筆者冒昧將自身的見(jiàn)解拋出來(lái)，讓大伙兒評(píng)頭品足。

國(guó)人學(xué)外語(yǔ)歷史時(shí)間可算不上短。筆者這兒常說(shuō)的學(xué)外語(yǔ)不包括以外語(yǔ)為技術(shù)專(zhuān)業(yè)的那類(lèi)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，都不包含這些到海外住了一段時(shí)間學(xué)習(xí)培訓(xùn)外語(yǔ)的狀況。筆者關(guān)鍵說(shuō)起的在我國(guó)*并且日常生活的社交圈全是*人該怎樣學(xué)習(xí)外語(yǔ)的難題。

國(guó)人學(xué)習(xí)培訓(xùn)外語(yǔ)以前是以英語(yǔ)的語(yǔ)法下手，之后又改為聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)跑，讀寫(xiě)能力緊跟。近期這十幾年又出現(xiàn)了各式各樣的學(xué)習(xí)的方法，自然有許多有信口開(kāi)河之嫌。即便如此，國(guó)人的外語(yǔ)水準(zhǔn)還是沒(méi)有品質(zhì)的飛越。歸根結(jié)底，筆者認(rèn)為還是沒(méi)有搞搞清楚為何要學(xué)習(xí)培訓(xùn)外語(yǔ)，學(xué)了以后做什么。這種難題搞不懂，就難以采用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)的方法或是方式。

依據(jù)觀查，筆者認(rèn)為國(guó)人學(xué)習(xí)培訓(xùn)外語(yǔ)只不過(guò)有那么2個(gè)關(guān)鍵目地。一個(gè)是志向未來(lái)要從業(yè)以外語(yǔ)為主導(dǎo)的工作中，那樣的人*好是專(zhuān)業(yè)學(xué)上兩年。另一個(gè)便是將外語(yǔ)當(dāng)做自身工作中的一個(gè)專(zhuān)用工具或是一個(gè)小助手。作為技術(shù)專(zhuān)業(yè)來(lái)看待就別說(shuō)了。非外語(yǔ)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人學(xué)習(xí)培訓(xùn)外語(yǔ)應(yīng)當(dāng)懷著一種哪些目地呢？原以為，足夠就可以。由于在沒(méi)有語(yǔ)言表達(dá)自然環(huán)境的標(biāo)準(zhǔn)下，不出國(guó)留學(xué)就能將另一個(gè)國(guó)家的應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)得呱呱叫，并且聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力譯統(tǒng)統(tǒng)熟練，是十分艱難的，*少對(duì)大部分人，對(duì)一般不具有說(shuō)白了語(yǔ)言表達(dá)超級(jí)天才的人，是不太可能的，因此也是多余的。

筆者但是受到英文專(zhuān)業(yè)訓(xùn)煉的人，并且三十年來(lái)一直在不辭勞苦地學(xué)習(xí)培訓(xùn)，工作中中也是常常派得上用途。可是坦率地講，筆者并不是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力譯樣樣精通。筆者做英語(yǔ)口譯就沒(méi)有行，并且常常聽(tīng)不明白老外的發(fā)言。其直接原因便是，筆者平常并不跟老外在一起工作中，周邊的朋友和盆友又全是*人。英語(yǔ)聽(tīng)力和口頭上表述能力就這樣，無(wú)論你一直在培訓(xùn)班上練得多么好，一旦你閑置無(wú)需，這類(lèi)能力便會(huì)衰退。但是，當(dāng)一個(gè)外國(guó)人來(lái)北京市跟筆者待上一個(gè)星期，筆者的英語(yǔ)聽(tīng)力和口頭上表述能力馬上恢復(fù)正常。

筆者了解好多個(gè)上海市盆友，他們的英語(yǔ)講得非常漂亮，真是是無(wú)懈。歸根結(jié)底便是她們一天到晚跟老外觸碰，盆友圈子老外占了非常大一部分。這種老外還有一個(gè)特性，便是不學(xué)中文，這相反倒?jié)M足了筆者朋友英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力。筆者以往有一個(gè)同事的妻子在國(guó)家一個(gè)部委局承擔(dān)國(guó)際性聯(lián)系工作中，大部分便是迎來(lái)送往，聽(tīng)力和口頭上表述能力沒(méi)有挑，但是你如果讓她去拿筆翻譯一篇文章，就算不是很難的文章內(nèi)容，她都翻譯不太好，并不是了解上有什么問(wèn)題，便是不知道怎樣布局謀篇。這從另一個(gè)視角證實(shí)了，一種能力得到以后如果不結(jié)合實(shí)際應(yīng)用，時(shí)間一久還是要衰退的，乃至?xí)笔У摹?br>
能夠那樣說(shuō)，英文在大家國(guó)家只需是做為一種外語(yǔ)來(lái)應(yīng)用，那麼學(xué)習(xí)培訓(xùn)的人就不太可能像這些視英文為官方用語(yǔ)的國(guó)家人民那般，將外語(yǔ)水平*到一個(gè)很高的水平。還是那句俗話，除開(kāi)少數(shù)人能夠*證，大部分人始終也不會(huì)將一種外語(yǔ)學(xué)得家，無(wú)論是聽(tīng)說(shuō)還是讀寫(xiě)能力，概莫能外。在這類(lèi)狀況下，大家還比不上實(shí)干一些，依據(jù)本身的必須，偏重于一些內(nèi)容。實(shí)際上在歷史上就會(huì)有一些人是那樣做的，乃至也有不明白外語(yǔ)可以“翻譯”出大量文學(xué)著作來(lái)的。

20世紀(jì)初有一個(gè)大翻譯家林紓。他對(duì)外語(yǔ)一竅不通，但是他的文學(xué)類(lèi)基本功非常扎扎實(shí)實(shí)。因此他和人協(xié)作，依據(jù)他人的英語(yǔ)口譯將著作“翻譯”出去，其譯者有一百八十好幾部，在其中有的譯者還盛行*各地。這不得不說(shuō)成一個(gè)驚喜。那麼有誰(shuí)可以說(shuō)他并不是一個(gè)*的翻譯家呢？筆者還記得，是多少年以前，從一個(gè)*期刊上見(jiàn)到一個(gè)詳細(xì)介紹，說(shuō)三十時(shí)代有一個(gè)翻譯家翻譯了一些著作，可是此君的外語(yǔ)英語(yǔ)口語(yǔ)基礎(chǔ)不好?？墒沁@并沒(méi)有危害他在文學(xué)類(lèi)翻譯行業(yè)做出考試成績(jī)。說(shuō)這句話的含意便是告知大伙兒，一個(gè)人不太可能全方位，即便在外語(yǔ)把握上也是這般。

那麼對(duì)大家而言，在學(xué)習(xí)培訓(xùn)外語(yǔ)上怎樣才可以*證合理呢？即然大家缺乏這類(lèi)自然環(huán)境，那麼我們?cè)诼?tīng)說(shuō)層面下了許多 時(shí)間以后又不可以運(yùn)用于實(shí)踐活動(dòng)，那這類(lèi)勤奮便是一種消耗。兩者之間浪費(fèi)時(shí)間，錯(cuò)過(guò)良好的機(jī)會(huì)哦！，還比不上在閱讀文章和創(chuàng)作及其翻譯左右一些時(shí)間。在這些方面，不僅是國(guó)人便是外國(guó)人也是有非常好的事例。

**學(xué)者季羨林老先生的一段歷經(jīng)就很能表明難題。二○○二年九月十日《參考消息》分享**《明報(bào)月刊》的報(bào)導(dǎo)，詳細(xì)介紹了他學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的歷經(jīng)。季羨林老先生說(shuō)，那時(shí)候他在德國(guó)留學(xué)，學(xué)習(xí)俄語(yǔ)，每周四個(gè)鐘頭，一共必須二十個(gè)禮拜?！敖處熼_(kāi)始就把英文字母講了一講，本以為能夠慢慢的來(lái)的，想不到第三堂學(xué)時(shí)教師就拿了一本果戈里的短片小說(shuō)，讓學(xué)員念！結(jié)果一星期四鐘頭的課，學(xué)員至少得花上三天時(shí)間來(lái)提前準(zhǔn)備：查英語(yǔ)的語(yǔ)法、查單詞…….單詞還只有查出前一個(gè)半，后一個(gè)半至詞尾一部分查不到，苦得很，老先生說(shuō)，但是二十個(gè)禮拜出來(lái)，學(xué)原文，弄英語(yǔ)的語(yǔ)法，讀完了全本小說(shuō)集?！甭?tīng)說(shuō)，馬克思主義七十歲的情況下開(kāi)始學(xué)習(xí)羅馬尼亞語(yǔ)，便是運(yùn)用自身一本經(jīng)典著作的愛(ài)沙尼亞文版學(xué)的。一本書(shū)念出來(lái)了，一種語(yǔ)言表達(dá)也學(xué)會(huì)了。

筆者也是有這些方面的感受。多年以前，我也找來(lái)一本英國(guó)前首相艾登的回憶看，一邊看一邊寫(xiě)感受。書(shū)看完了，感受寫(xiě)了好數(shù)篇，不但記住了書(shū)的內(nèi)容，并且還鍛練了創(chuàng)作能力。多看看英語(yǔ)書(shū)，要用英文寫(xiě)作還有一個(gè)好處，那便是能夠協(xié)助改善英語(yǔ)口語(yǔ)，由于你對(duì)英語(yǔ)的寫(xiě)作十分掌握。如果你必須講話的情況下，你即使說(shuō)不出口正宗的英語(yǔ)口語(yǔ)，講出書(shū)面語(yǔ)言來(lái)那是沒(méi)什么問(wèn)題的，*少在溝通交流上不受影響。筆者如今往往看到老外還能說(shuō)，便是由于筆者擁有 牢靠的閱讀文章和創(chuàng)作時(shí)間。在某種意義上，閱讀文章和創(chuàng)作填補(bǔ)了一部分聽(tīng)說(shuō)能力的不夠。這是否比這些一天到晚追求新方法學(xué)得快忘得也快來(lái)的合理吧？

*終說(shuō)一句，時(shí)間珍貴，大家還是來(lái)一些具體的，該放棄的就需要放棄，要想考慮周全，到頭來(lái)哪些也無(wú)法得到。您說(shuō)呢？