劍橋法語課上的“壞”學生

學法語是兩年前的事了，是在劍橋大學讀博*年的情況下，選修課的一門課，跟學士學位沒多少關聯(lián)。那時候選這門課，主要是出自于故作高深——不總說法語是**雅致的語言表達嘛。

結果是自身跟自身走不過去，我教得很差，去法國或是只有講英語。在餐飲店里鼓足勇氣練了一兩句法語，說得打雜的荷蘭小伙一愣一愣的，當我們反復第三遍的情況下，小伙總算如夢初醒，意識到我原先是在說法語！簡直要多糗有多糗。

如今得到的結果，我教這法語徹底便是浪費時間，錯過良好的機會哦！，還受了許多精神折磨。*的獲得，便是根據(jù)學法語，我終于了解了“壞”學員。一直以來，我全是把自己做好學員的，考試分數(shù)排名榜一直前幾名，或是個小黨員干部，官運*好是紀錄抵達過三道杠的高寬比。盡管*考不上重點*，但咱在普通*里也是在快班呀，快班級或是排前幾名。我總感覺，一個人考不上*第二能夠了解，但能倒數(shù)第幾我就不理解了：全是坐著一樣的班里，聽不明白就問唄，一遍不明白二遍，隨后記牢便是了，如何還能一考試啥都不容易呢？肯定是自身壓根也不好好學習。因此，我對“壞”學員一向沒有憐憫。

在法語課上，我終于了解做一個“壞”學員的味道了。因為我很認真學，特別是在一開始，干勁很大，一想著說一口唯美順暢的法語。結果，我的發(fā)音如何也不行，聽上來一點也不象法語。班級有10個人上下，別人都*就聽聞呱呱，我就如何刻苦也不行，老師一提出問題我，我就吭哧吭哧大半天說不全一句話，象個小傻子。老師之后都怕了我了。大家上學生桌椅是排列成U型，老師看著我坐這頭，就從此外一頭逐漸提出問題，以防*個問起我，我瞪著雙眼壓根不明白她在問啥。假如從此外一頭逐漸，等問起我的情況下，我或許或是不明白她問的啥難題，但前邊有八九個人都反復過這一句話了，我就照葫蘆畫瓢地反復一遍，也無論準禁止，總之老師早已舍棄改正我的發(fā)音了。

原本我與一個*同學們一起報考，我倆的水準有一拼。之后這同學們一個學年沒看完就要英國見習來到，這一下我是位列班里倒數(shù)*了。之后我特怕去上法語課，一直為自己找借口翹課(如今明白了為什么壞學生都愛逃課)。那時我還在一個電影展主辦方做兼職見習，有法語課那一天要去上半天班，結果到下午我總盼著活忙，我就極為資金投入地工作中，直至他人都提示我再不動中午授課該晚了，我只能依依不舍地離去公司辦公室，越過繁華的Regent街道，在馬路邊的小商店買一個三明治，一邊吃，一邊手足無措地往課室走。

每一次授課都太消沉、太傷自尊了。期末考，口語考試是同意結隊兒考，可班里都沒有人想要與我結隊，總數(shù)是合數(shù)，就我床單出來，只能老師跟我結了對。實際上那樣我都福禍相依，占了劃算，由于老師的發(fā)音規(guī)范，較為非常容易聽得懂，老師還較為會正確引導話題討論，如果跟同學們結隊，再加上這些千奇百怪的話音我就更聽不明白了。*終考試我竟然混過去了關，主要是閱讀文章的評分較為高，這都多虧了出國時學的那一套，即便 全部文章內容也不太明白，多種挑選或是能懵個大約。

自然，還有一個附加的獲得，便是個人簡歷上一直妄自尊大地把法語和日語都列上，指出是*級水準，事實上，我連*級水準都沒有。日語是在清華的情況下選修課的二外，如今也早都歸還老師了?？墒俏业暮啔v也沒撒謊啊，我的成績表上都是有這兩門課的考試成績嘛，日語或是“優(yōu)”呢。

學法語的小故事，*后是有頭無尾，考試之后就百感交集，沒有下文。前不久在街上一家咖啡廳，竟然巧遇我的法語老師。那時候我都很遲疑需不需要和她問好，怕她都不認識我了，多難堪啊。結果倒是她先跟我“您好”，來看我那時候也把她摧殘開始懷疑人生，闊別很多年還沒有忘了我是誰。還記得一天下課了，我又問了她成千上萬難題，臨走時，她跟我說hello中文怎么說，怎樣才能記牢，我就伸出腿來，一拍膝關節(jié)，說：knee,how are you——knee-how!老師哈哈大笑，也一拍膝關節(jié)：knee-how!我覺得她那會肯定是突然明白我的發(fā)音為什么那麼差了。