在講臺(tái)前的日子——我的教師手札

“這是我挑選的路，我想用心而固執(zhí)地走下來(lái)?！?p>

——作文題記(它是許多學(xué)生在微博上寫(xiě)出得話)

這年代學(xué)德語(yǔ)的人愈來(lái)愈多，但真實(shí)能開(kāi)家開(kāi)好局的人卻屈指可數(shù)。這不但和德語(yǔ)繁雜的英語(yǔ)的語(yǔ)法管理體系相關(guān)，也由于提到德國(guó)，能想起的有意思的事并不許多。既比不上德語(yǔ)爛漫，又比不上意大利文超好聽(tīng)，都不比西班牙語(yǔ)的激情，更不象日文，新手入門(mén)較為輕輕松松：*的小孩是多少都看了卡通片，早就耳聞目睹已過(guò)，并且日文的音標(biāo)發(fā)音也對(duì)*人而言也更非常容易學(xué)。 德國(guó)、法國(guó)和德國(guó)對(duì)大伙兒來(lái)講全是較為生疏的，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的全過(guò)程中當(dāng)然不可以馬上感受到快樂(lè)、見(jiàn)到立即見(jiàn)效的發(fā)展。所以我經(jīng)常要想大量地了解，她們?yōu)楹螌W(xué)德語(yǔ)、又是怎么回事讓她們不畏艱難。

人物一：小Q——“我討厭*的教育體制”

小Q是幫我留有印像深刻的了。上年暑期班在人民廣場(chǎng)教學(xué)區(qū)，她坐著*排，授課經(jīng)常關(guān)心除開(kāi)授課之外的內(nèi)容，例如：我的衣服褲子衣領(lǐng)沒(méi)有翻好，她要寫(xiě)一張字條偷偷跟我說(shuō)；我講了哪一個(gè)嘲笑她沒(méi)聽(tīng)得懂，便立刻要取出手機(jī)上百度一下這些。而此次假期在徐家匯教學(xué)區(qū)又遇到她，仍然讀同一個(gè)班，原因是上年沒(méi)好好學(xué)習(xí)，2020年要想再?gòu)念^來(lái)過(guò)。

小Q是94年出世的，如今算作*，卻比同年齡人成熟，不但反映在個(gè)子上（比我高了一個(gè)半腦殼），也有對(duì)未來(lái)的規(guī)劃和念頭。她知道在**應(yīng)試教育體系下并無(wú)很大優(yōu)點(diǎn)，便很早決策要到海外發(fā)展趨勢(shì)。“我打算先去德國(guó)溝通交流一年，一邊讀那邊的*，一邊提前準(zhǔn)備出國(guó)留學(xué)事項(xiàng)，我要不到美國(guó)，要不留到德國(guó)。”運(yùn)用業(yè)余時(shí)間，小Q雅思考試也讀過(guò)，德語(yǔ)也讀過(guò)，還home stay“收容”了一個(gè)來(lái)*互換的德國(guó)男孩兒。

由于了解它是自身的挑選，假期里她分外勤奮，盡管仍然會(huì)取笑我衣領(lǐng)沒(méi)翻好，卻更積極地在課堂上講話、訓(xùn)練會(huì)話，并且做筆記也非常努力。近期仍在微博上寫(xiě)說(shuō)自身一定要好好地學(xué)德語(yǔ)，由于它是自身挑選的路，早已無(wú)路可退了。一定要堅(jiān)持不懈。

回望自己的校園生活，除開(kāi)今年*，大概也僅有今年*了。那時(shí)院校里也是有出國(guó)留學(xué)溝通交流的機(jī)遇， 可是我卻感覺(jué)今年*才是硬道理，出國(guó)留學(xué)一年一直耽擱了課業(yè)的，如今要來(lái)，除開(kāi)愚笨，便是不開(kāi)化了。但這就是人生，此一時(shí)、彼一時(shí)。我經(jīng)常想，假如因?yàn)槲野盐諜C(jī)會(huì)普通*情況下就要德國(guó)得話，如今會(huì)是哪些的呢？和境況的優(yōu)劣不相干，僅僅人生道路一定會(huì)因而不一樣。

人物二：小Z——“我要去德國(guó)念法律學(xué)”

小Z同學(xué)們是班級(jí)（清華教學(xué)區(qū)）*刻苦的學(xué)員了，授課一直浮想聯(lián)翩地看我，一切一個(gè)小小知識(shí)要點(diǎn)都會(huì)計(jì)許多手記，把教材涂得五顏六色，還裝有剪子和調(diào)整 粘紙，好多個(gè)鐘頭出來(lái)就堆了滿滿的一餐桌，忙得滿身是汗。遇到做會(huì)話，一直搖頭晃腦地，好像在打拍子或是用勁讓一句話“選擇順產(chǎn)”。而每到下課了，他總是抱著書(shū)、教輔書(shū)跟我說(shuō)一串又一串的難題，他全是編了號(hào)的，問(wèn)一個(gè)劃去一個(gè)，紀(jì)律竟然。

之后我掌握到，他是上外法學(xué)系的，一想著要到德國(guó)去讀法律法規(guī)，由于德國(guó)是用大陸法的，和*算作一致。他并不太清晰去德國(guó)學(xué)法律究竟是不是有發(fā)展前途（終究對(duì)德國(guó)掌握還很少），也不太明確究竟需讀兩年，由于市井傳言說(shuō)在德國(guó)念書(shū)通常較為用時(shí)，尤其是文史類。但是這種也沒(méi)有使他膽怯，由于他早早已搞好了準(zhǔn)備，要去歐洲留學(xué)的。在我教過(guò)的學(xué)員中，他是學(xué)得*好是的男*。我認(rèn)為這與技能不相干。每一次見(jiàn)到他右手記號(hào)筆左手熒光筆地涂呀寫(xiě)呀，我也想，德語(yǔ)再難，那么勤奮，一定會(huì)學(xué)得非常好的。

人物三：小B——“學(xué)一種語(yǔ)言，一定要明白其身后的思維模式及文化特點(diǎn)”

小B是上海同濟(jì)大學(xué)的學(xué)員，學(xué)的是人文學(xué)科，是全部學(xué)員中對(duì)德語(yǔ)感受深刻的一位。她如今早已在德國(guó)溝通交流了，還與我*持聯(lián)絡(luò)，向我“報(bào)告”在那里的起起落落。

她實(shí)際上很早已剛開(kāi)始學(xué)德語(yǔ)了，可是因?yàn)?次學(xué)的情況下年紀(jì)還很小，并不太明白語(yǔ)言身后所蘊(yùn)涵的思維模式（她自己說(shuō)的），因此 也沒(méi)造成非常大的興趣愛(ài)好，瞎折騰了大半天結(jié)果也荒蕪了，因此 上年暑期又報(bào)了一個(gè)班，想重新開(kāi)始。因?yàn)樵缫研∮谢?，她學(xué)得比誰(shuí)都快，做會(huì)話的情況下也充分發(fā)揮了自身的藝術(shù)創(chuàng)意，乃至采用了都還沒(méi)教過(guò)的句式。她很有自身的念頭，對(duì)社會(huì)學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、文學(xué)類和宗教信仰這些都頗有看法，還記得有一次我問(wèn)及《浮士德》，她十分詳盡地把這部經(jīng)典著作的大概內(nèi)容講了一遍，還作了一番Interpretation。說(shuō)真話，科班出身出世的日耳曼系學(xué)員也不一定能說(shuō)得清晰。趣味的是，她還是馬列主義的忠誠(chéng)支持者，上邊提及的小Q那時(shí)候是她的同學(xué)，小Q很反感院校的思政課，就埋怨說(shuō)馬列主義*沒(méi)勁兒，想不到小B就填滿情感地指責(zé)她年少輕狂，還沒(méi)有通竅。而小Q則不以為意地翻翻眼。我看了笑死了。我覺(jué)得，她那么有念頭，在學(xué)習(xí)培訓(xùn)德語(yǔ)的路面上一定會(huì)走得較長(zhǎng)很遠(yuǎn)。